DINAMIKA PERKEMBANGAN KURIKULUM DAN BUKU TEKS

DINAMIKA PERKEMBANGAN KURIKULUM DAN BUKU TEKS

PENULIS: SUPRATMAN., dkk

SINOPSIS

Buku Dinamika Perkembangan Kurikulum dan Buku Teks di Indonesia mengulas secara komprehensif perjalanan panjang perkembangan kurikulum dan buku teks sebagai dua komponen utama dalam sistem pendidikan nasional. Sejak masa awal kemerdekaan hingga era Kurikulum Merdeka, kurikulum di Indonesia terus mengalami perubahan sebagai respons terhadap perkembangan sosial, politik, budaya, ilmu pengetahuan, dan teknologi. Perubahan tersebut tidak hanya memengaruhi tujuan dan proses pembelajaran, tetapi juga berdampak langsung pada penyusunan dan pengembangan buku teks sebagai sumber belajar utama di sekolah.

Melalui pembahasan yang sistematis, buku ini menjelaskan evolusi kurikulum Indonesia mulai dari Rentjana Pelajaran 1947, Kurikulum 1952, 1964, 1968, 1975, 1984, 1994, Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) 2004, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 2006, Kurikulum 2013, hingga Kurikulum Merdeka. Setiap perubahan kurikulum dianalisis berdasarkan latar belakang, karakteristik, tujuan, kelebihan, serta tantangan implementasinya dalam dunia pendidikan.

Selain membahas perkembangan kurikulum, buku ini juga mengkaji transformasi buku teks di Indonesia, mulai dari buku pelajaran sederhana pada masa awal kemerdekaan hingga buku teks digital yang memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi. Pembaca diajak memahami bagaimana buku teks berkembang mengikuti perubahan kurikulum, kebutuhan peserta didik, serta tuntutan pembelajaran abad ke-21 yang menekankan literasi, kreativitas, berpikir kritis, kolaborasi, dan penggunaan teknologi.

Buku ini ditulis untuk mahasiswa, guru, calon pendidik, peneliti pendidikan, serta masyarakat umum yang ingin memahami dinamika kebijakan pendidikan di Indonesia. Dengan bahasa yang mudah dipahami dan didukung analisis yang mendalam, buku ini diharapkan menjadi referensi penting dalam memahami hubungan antara kurikulum, buku teks, dan upaya peningkatan mutu pendidikan nasional. Pada akhirnya, buku ini mengajak pembaca untuk melihat bahwa perubahan kurikulum dan buku teks bukan sekadar pergantian kebijakan, melainkan bagian dari proses berkelanjutan dalam membangun pendidikan Indonesia yang lebih relevan, adaptif, dan berkualitas.